ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS I

SEGUNDO  PARCIAL

BLOQUE  III  RECONOCES LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA LINGÜÍSTICA EN LA FORMACIÓN DEL ESPAÑOL

                            UNIDADES DE COMPETENCIA

Utilizar las ideas y conceptos sobre la genealogía, evolución y transformación de la familia lingüística indoeuropea para la comprensión de diversos textos.

Analizar la clasificación de las lenguas (monosilábicas, aglutinantes y de flexión) para comprender la influencia que tuvieron en la formación de otras.

Reconocer la ubicación de la lengua materna, el latín, de forma cronológica, etnológica y social para la formación del español.

3.1.- La familia lingüística indoeuropea.

- Rama griega e itálica

- Elementos no latinos del Español: Nahuatlismo, arabismo, galicismo, italianismo y otros.

- Origen del latín culto y vulgar.

- Diferencia entre el latín culto y vulgar: lexicológicas, fonéticas, morfológica y sintáctica.

- Concepto de familia lingüística.

- Principales familias lingüísticas.

- Palabras cultas y populares.

- Clasificación de las lenguas: morfológica y genealógica.

- Diversificación del latín vulgar que dio origen a las lenguas romances.

- Lenguas Romances.

- Causas de la diversificación romance.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I

EVIDENCIAS               

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SEGUNDO  PARCIAL
LUGAR DE IMPARTICION				FECHA:
NOMBRE DEL PARTICIPANTE		NOMBRE DEL INSTRUCTOR
EN LA COLUMNA DE LA EXTREMA DERECHA (SI), MARQUE CON UNA X SI EL PARTICIPANTE ENTREGO LA EVIDENCIA.
NO.	EVIDENCIAS A ENTREGAR				PUNTOS	%	SI
1	INVESTIGACIÓN a) Textos Históricos b)Textos Familiares c) Textos escolares d Signos de puntuación. .					25
2	EXPOSICIÓN DE TEMAS EN EQUIPOS COLABORATIVOS Función apelativa y emotiva Textos históricos Textos familiares Textos escolares					25
3	PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS l. Redacción de textos históricos: autobiografía, diario, memoria. 2. Redacción de textos familiares: anécdota, carta, mensaje electrónico 3.Ejercicios de léxico semántica					25
4	EXAMEN ESCRITO CON LOS TEMAS PREVIAMENTE ESTUDIADOS					25
	TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS				100
FIRMA DEL PARTICIPANTE			FIRMA DEL INSTRUCTOR/EVALUADOR

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 SEGUNDO PARCIAL

BLOQUE  V : REDACTAS TEXTOS PERSONALES.

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE.

§  Expresa sus ideas y experiencias personales reconociendo la función emotiva y la función apelativa en la redacción.

§  Comprende las características de los textos personales.

§  Aplica las funciones del lenguaje en la redacción de textos personales.

5.1 Textos personales

5.2 Función apelativa y emotiva.

BLOQUE VI: CLASIFICAS LOS TEXTOS PERSONALES.

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE.

§  Clasificas textos personales

§  Compara los diferentes tipos de textos según el propósito comunicativo.

§  Redacta textos históricos, familiares y escolares de manera perfecta.

6.1 Textos históricos

·         Autobiografía

·         Diario

·         Memoria

·         Cuaderno de viaje.

6.2 Textos familiares

Ø  Anécdota

Ø  Carta

Ø  Mensaje electrónico

6.3 Textos escolares

      Agenda

      Bitácora

      Apuntes de clase

      Cuaderno de trabajo.

BLOQUE VII: CLASIFICA LOS TEXTOS PERSONALES

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE

v  Reconoce el uso de los signos de puntuación como herramienta al redactar y expresar sus ideas.

v  Practica las principales reglas del uso de grafías en la redacción de textos.

v  Ubica las grafías que presentan dificultad.

v  Aplica el uso de los homófonos y las grafías al redactar textos.

7.1 Reconoce los signos de puntuación.

·         Coma

·         Punto y coma

·         Punto

7.2 Reglas ortográficas para el uso de las grafías: g, j y h

7.3 Reglas correspondientes para el uso de las grafías: g,  j  y  h.